(圖：文徵明‧西苑詩十首)

【閱讀】：
「自書學不講，流習成弊，聰達者病於新巧，篤古者泥於規模。」(文徵明．又跋李少卿帖)

「歐公嘗云：『學書勿浪書，事有可記者，他日做為故事。』」(文徵明．題歐公二小帖後)

文徵明(1470～1559)，明朝書法家。最初取名為壁，徵明是其字。16歲時與唐寅(唐伯虎)交往後開始從事書畫等藝術。仕途不順，從弘治八年(1495)到嘉靖元年(1522)九次參加鄉試都不中，直到54歲才被工部尚書李充嗣舉薦入朝。
文徵明交遊相當廣泛，特別是與祝允明、唐寅、王寵等人交遊更為緊密。對於提攜後輩不遺餘力，付出了很大的心血，不僅帶領他們一起遊玩，體會大自然的美妙之處，並且吟詩賦句、即席揮毫，讓後輩們在輕鬆遊玩之中感受美的存在，陶治情操、提高品味。

【參考書目】：
1. 《文徵明》，向彬編著，河北教育出版社，2002


【隨筆】：
我一直很喜歡文徵明的書法，一再閱讀他的詩文書法等，獲益良多。
不管是哪個時代、國家、地區，藝術家一生都在超越自己，並且反映當時的社會、文化等環境，同時也形塑了自己的風格。

文徵明提攜後輩的方式是感性的，在一種自然而然的情境下引導他們，比較不是權威式的指導。在藝術治療或教育方面我也主張採用自然的取向，我認為這個取向很東方。

在那個時代裡，文徵明一直到老了才入朝為官，而且不是用考試的(他怎麼考也考不上)，不禁感覺到中國以前的舉薦制度是有其獨特的一面，也明白考試的評鑑制度不是唯一認可能力的方法。現在，所有的東西都用考試的方式來決定資格的證照制，令人反思的是：它真的是唯一的路嗎？

彭蒙惠女士最近的談話中表示國內英文的考試方式並不能考出受試者英文的「能力」，我想，不只是英文考試如此。